2021-10-08点击量：87

合唱是歌唱教学中的重要组成部分，在美育实践中有特殊作用。和谐动听的合唱不仅提高了学生的审美感知、艺术表现、文化理解的音乐素养，还培养学生团结、协作的集体主义精神。和谐动听的合唱该如何训练呢？笔者将从“...

2021-10-08点击量：119

在日常生活审美化的今天，一直被人们视为高雅艺术的音乐艺术成为人们审美活动之一，在现代社会越来越普及，不再是一部分人的专利。但是每个人的审美趣味是不同的，雅俗音乐在审美层次上也是不一样的。那么在日常审美...

2021-10-08点击量：118

声乐演唱者既是美的创造者也是审美主体，应该清楚了。解音乐审美在声乐演唱中的表现形式。声乐属于艺术范畴，是音乐与文学的结合。当前声乐越来越贴近人们的生活，受到人们的喜爱并成为人们的审美享受声乐演唱者要从...

2021-10-08点击量：130

一、感知审美对象的培养在声乐演唱中，作品的旋律、节奏、调式、音色等音乐。要素都是审美对象，除此之外作品要表现的音乐形象也是审美对象。面对这些审美对象，演唱者如何才能提高对审美对象的感知力呢？首先要做到...

2021-10-08点击量：44

声乐艺术是声乐作品转化为音响流动形态并直接与审美者发生审美交流的重要环节，也就是说声乐艺术价值的体现必须依靠表演环节的再创造，才能与审美者建立起审美的关系，实现其最终价值。音乐审美能力的培养有助于提高...

2021-10-08点击量：81

声乐（歌唱）是听觉艺术。歌唱者从踏入第一次歌唱或训练，就要用听觉来监督、判别自己的歌唱音准、音色和方法，并及时改正错误，摒弃不佳的色彩。声乐训练的第一步，也是最重要的一步，首先是训练出好的听觉，用良好...

2021-10-08点击量：242

声音靠空气传导，不同的声音在空气中有着不同的声传能力。不同密度的空气和不同流动方向的空气，对声音的传导能力和方向也不同。歌声由于多种因素，有不同的声传能力，也可以说产生不同的穿透力。经过严格训练，具有...

2021-10-08点击量：95

收声收声与归韵密不可分，但不是一码事。归字其韵，收韵之声。收声始于归韵，归韵终于收声。严格说收声发于字头，贯其字腹，收于字尾，扬其字神。意思是从出声就想到收声，它孕育在字腹收在字尾，最后必须回声扬神。...

2021-10-08点击量：233

声乐的演唱技巧是合唱艺术中较为重要的组成部分，如何把声乐演唱技巧完美地融合在合唱中，是值得不断考虑的问题，在现在的教育模式下，很多人虽然声乐技巧掌握的较好，但是在合唱中运用的并不理想，因此，可以从以下...

2021-10-08点击量：84

合唱是一种群体艺术，是由多个人或声部相互配合演唱的，在合唱中，一名优秀的演唱者不仅要有浓厚的演唱兴趣，还要有纯熟的演唱技巧，演唱者的演唱技巧是通过日积月累逐渐形成的，下面将从几方面来分析合唱时的声乐技...

2021-10-08点击量：99

所谓指挥者的面部表情则是指：在音乐合唱表演当中，指挥者能够依据音乐作品当中所需要变现出来的音乐思想以及在演唱团队的协调配合中通过个人的面部颜色、面部神情、肌肤的伸展和收缩以及指挥者面部的纹路变化对音乐...

2021-10-08点击量：134

对于身体语言在合唱中的应用，可以分为两个方面进行探究：1．广义上身体语言；2．狭义上的身体语言。广义上的身体语言则是主要包括面部表情在内的语言以及手势等全身的语言。狭义的身体语言则主要是指：指挥者在进行...

2021-10-08点击量：56

通过手势语言在合唱中所起到的重要作用进行分析和总结，并分别通过手势语言、面部语言以及身体语言在合唱中的运用进行分析，充分体现了肢体语言在合唱中的重要地位，表现出指挥者肢体语言和指挥几本技巧之间要共同训...

2021-10-08点击量：157

泛唱与精唱就其基本性质而言，都是视唱练耳实践课程中的重要内容，泛唱与精唱是同一教学过程在不同教学阶段教学目的的不同表现形式，它们的共同点在于以“唱”为教学核心，精唱是泛唱的基础，泛唱是精唱的发展。就二...

2021-10-08点击量：114

泛唱教学是在教师的指导下有步骤有计划地大量接触各种类型、题材和内容的视唱曲，其目的主要是提高学生对音乐的理解分析能力和音乐表现力，同时逐渐提升视谱能力，加快视谱速度。泛唱的特点，一是量大，二是快速。学...