2024-05-05 13:21:33|已浏览：113次
我家孩子一直在校外的机构学英语，这一年半（寒暑假不上课）学的是剑桥一级，课程即将结束，要升二级啦！
最近老师给我们开了简短的家长会，很巧合的，我还参加了2次！
因为上一周周末，孩子生病了，缺了一次课，于是这一周，周六在平行班补了一次课，这个班的家长会我听了。第二天周日正常上课，又开了一次家长会，我又听了一遍。我的私心里，是想看看他们的老师，讲的是一样的吗，了解一下别的老师，有没有差距（嘿嘿，估计家长们都会有这样的心理吧！）
两次家长会，老师讲的内容大同小异，使用的ppt是相同的，我还眼尖地看到最后一页ppt上，好像有研发部的落款。
说说家长会的内容吧！
我是大纲一、总结一级学习的收获。
二、介绍二级学习的内容。
三、学习方法和建议。
一、一级学习的收获。这部分我觉得特别有价值，不但让我作为家长了解了孩子都学了什么，而且让我作为同行，反思自己的教学怎么衡量。
以下整理自老师的讲解，图片是我拍的，版权归机构所有，请勿作商用。
从：语言知识、语言技能、综合能力三个方面来看。
（一）语言知识，包括：词汇、语法、句型结构。词汇：700个，其中420个四会单词。
语法：一般现在时、现在进行时、现在完成时。
句型结构：80个短语。
（二）语言技能：听说读写四个方面。听：150个词语的语篇。
说：整句问答、简单对话。
自然拼读：单词拼读和书写。
读：整句、简短篇章。
写：默写单词、仿写句子。
（三）综合能力：价值观、跨学科、文化体验。比如：节日活动、戏剧节。
一级学习能达到什么水平？叫做starter。
二、二级学习内容（一）语言知识
词汇：800个，种类更多。
语法：更多的时态。
句型：更复杂，如定语从句。
（二）语言技能
听：250～300词的语篇。
说：对话，发表自己的见解。
读：长文章、桥梁书，提炼、概括、分享。
写：40～60词的作文，仿写。
自然拼读：元音组合、辅音组合。阅读的时候，单词无障碍。
（三）综合能力
跨学科：艺术类、数学类、科学类、文化类。
三、学习方法建议（一）课堂上：
自主学习：小组讨论、小组合作、发现学习。
听说突破。
（二）在家里：
预习和复习
多读、多思考
摘抄总结分享
（三）阅读：
自然拼读
外教阅读
家庭阅读
摘抄、总结、分享
那么二级学习将能达到什么水平呢？叫做mover（三级叫做flyer）。
据老师介绍，二级学完，就达到小学毕业的水平了，听起来好诱人啊！自然，这也是一种营销，也要吸引家长掏钱给孩子报名。
我估计，这个小学毕业的水平，应该是国家的英语教学大纲中规定的水平。而具体到各个学校，可能有所不同。
通过老师讲解，和ppt演示，家长非常明确地了解到，孩子这一年半学了什么，应该掌握到什么程度。
我就想，为什么我们不能这样做呢？语数英三科，也可以这样量化，让家长了解标准。了解了标准，才能对自己的孩子有更高的要求。
而不是现在这样，减负进行地轰轰烈烈，很多家长都以为一二年级的学习很简单，也没有作业和考试，于是对孩子的学习关注较少。一旦发现孩子的学习上有问题了，往往已经是较严重了，这时候再想抓，无论是家长，还是孩子，都需要花费更多的心力，也影响效果。
而我们的语文教学，除了在生字上（只是生字，不包括词语），有明确的量化标准，其他几方面――听、说、读上，都没有具体的量化的标准。我特地查了一下语文新课标，见下面的截图。
孩子能听什么样的话，能读多长的课文，能说出什么样的话，能写出什么样的文章，大纲里都没有明确的标准。这个问题值得我们教育工作者深思。
