2024-02-27 10:22:25|已浏览：151次
一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听专家教诲，我想应该是每个普通老师的心愿。感谢学校提供的机会，在3月25、26两日，英语组进行为期两天的听课学习。会上，几位来自全国各地的优秀学科带头专家进行了精彩的课例展示。纯正的发音，流利的口语，娴熟的教学技巧，亲切自然的教态等等令人叹为观止！通过这次学习使我们受益匪浅，学到了宝贵的经验。
??王超老师《Why do the hare and the tortoise race》
??王老师利用学生从小就熟悉的龟兔赛跑的故事贯穿整个课堂，在讲授故事的过程中，肢体语言丰富，帮助孩子们理解生词，并让孩子自己去读绘本，把绘本表演出来，让每个孩子都能参与到课堂中来。通过问题链的推进，以及对slow and steady的巧妙翻译（慢而不等，持之以恒）使主题不断升华，让孩子们明白只有脚踏实地，才能取得成功。王老师的课堂"随风潜入夜"般实现育人目标，让我们在阅读中享受饕餮盛宴！
??董剑老师《At the farm B Read and write》
??董老师教授的是PEP四年级下册At the farm 中的读写板块，通过本课的学习，学生能够通过位置的变化，根据远近关系，正确使用these are和those are来介绍农场，董老师通过创设跟随小导游Mike 参观农场的真实情境，将课堂环节串联起来。最后，引导学生联系实际，运用核心语言介绍农场。
??接着，董剑老师向大家分享了主题为《基于单元整体教学的小学英语读写课设计与实践》的讲座，讲座内容从课程性质、课程理念、课程目标等角度出发，针对现行的英语课程标准，对小学英语读写课设计进行了详尽的分析与解读，向大家传递了优秀的理念。
??赵芳老师《Birthdays》
??赵芳老师的课是主教材与绘本的融合，从全文扫读到局部精读，使学生获得主题意义的感知。赵老师对细节的钻研让人耳目一新，发展了学生的批判性思维，学生的思维品质也得以提升。
??课后，赵芳老师进行了说课?讲座《主题意义关照下的教材与绘本融合教学》
??对于5～6年级的孩子，新课标要求英语词汇量达到4000～5000词，只学习课内的知识，对于提高孩子的词汇量是远远不够的，学生需要补充适合其认知发展需求的课外素材，如何把课内的教材与绘本更有效的融合起来，赵老师分享了她的观念。
??岑振祥《How to tidy your room》
??岑振祥老师以Make a plan for tidying 为产出导向。学生在任务中体验收纳的方式方法，培养生活自理能力。将英语教学和劳动教育有效融合。随后，岑老师在其讲座中，强调英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。作为英语教育践行者基于主题意义，做出厘清、实践与思考。
??黄慧老师《seasons》
??黄慧老师执教的课题是译林版四年级下册Unit5 Seasons ，本课通过引导学生观察四季的颜色变化，聆听四季的声音，以及欣赏有关四季的英文诗歌翻译，让学生从视觉，听觉到韵律多维度感受大自然中四季的特色美，从而激发学生的审美意识，落实美育在英语课堂中真正的发生。
??戈向红老师《The little red bus》
??在上课之前，戈老师让学生自我介绍，给学生创造一种轻松的开口说英语的课堂氛围，让学生的状态快速进入课堂。整个教学过程，师生配合相当默契。
??随后，戈老师基于学习活动观的文本解读和教学联系展开讲座。
??心得大分享
??路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，今后的工作中，我们要以专家的指导为方向，不断学习，不断思考，不断实践。提升课堂教学设计与实施能力的水平，助力学生学习，让学生体会课堂学习的乐趣。
