2023-12-29 17:05:13|已浏览：137次
父亲是军人，为保卫祖国参加过越南战争；母亲是老师，数十年如一日教书育人。最初受父亲的影响怀揣着爱国理想的刘天舒，想通过外语搭建桥梁，成为一名促进中外交流的外交官。
用刘天舒老师自己的话来说，那时候的她，年少轻狂，野心蓬勃，颇具语言天赋的她对公认“最难学的语言“之一的德语发起挑战。而这场与德语的较量，以刘老师的芳心彻底被德语俘获而告终，并满怀激情的当了7年德语教师，今天，一起来看看她与德语的故事。
刘天舒老师
欧那德语刘天舒老师， 学生也会叫她Anja老师。本科毕业于大连外国语大学德语语言文化专业，研究生毕业于大连外国语大学德语语言文学专业。学生时期的刘老师被外教和同学们称为“活字典”，7年德语教学经验，尤其擅长TestDaF等考试培训，帮助很多想去德国的同学顺利高分过德福，风趣幽默的教学风格深受学员喜欢。
一、为什么选择学习德语？“活字典”的自我修养
父亲是军人，为保卫祖国参加过越南战争；母亲是老师，数十年如一日的教书育人。最初受父亲的影响怀揣着爱国理想的刘天舒，想通过外语搭建桥梁，成为一名促进中外交流的外交官。用刘天舒老师自己的话来说，那时候的她，年少轻狂，野心蓬勃，颇具语言天赋的她对公认“最难学的语言“之一的德语发起挑战。
进入大学，因为对德语兴趣浓厚，学习起来相较而言比较轻松。即便如此，每天也要花费5个小时学习和练习德语，刘老师说还是相信积累的力量。本科毕业后，刘天舒老师在外语学校从事德语教学工作。与此同时，她一边工作一边考研，凌晨四点起来背单词，上下班的公交车上也在背单词，备考三个月，过了上外、北外的分数线，这波操作也可以说是很能考了。
对刘老师来说，研究生阶段对其影响最为深广，通过对德语本身和德语文学的研究，宏伟而严实的德语语言体系城堡在她脑海里构建完成。除了三个月考上研，近2万字的纯德语硕士论文获得优秀硕士毕业论文，有能力被直荐去读博的光辉历史，研究生时期的刘天舒还被德语外教称为“活字典”，有时候外教上课的时候想不起来一些单词，都会让她补充。
如果你也想成为一本“活字典“，试着运用刘老师所说的联想法和七日记忆。联想法，即充分调动着自己的想象力，当你记忆单词时，在你脑海中形成画面，名词就想象那个物品的样子，动词就想象你会使用这个动词的场景，这样的方法会让单词在你脑中形成具体的印象，你是在直接地学习使用这门语言，而不是把你的母语作为媒介去理解和学习。
七日记忆即循环复习，科学研究人对一个单词要重复记忆七次以上，从第一次记忆再到复习、循环复习。
积极主动去展会、中德合作活动当翻译，也是提升自己德语的一种方式。回忆起大学时期，初次去当翻译，她也是忐忑不安：“刚开始都是不敢开口，第一次第二次不敢开口很正常，但你会羡慕那些真正能开口的翻译，回去就会反思，也会更认真学习。”
后来百经沙场的翻译刘，常常要面对不按常理出牌的德方发言人，有时候备好前一晚的演讲稿，第二天演讲现场就发现德方发言人根本不按照稿子读，后来干脆就德方发言人说什么，她也就现场直译，专业能力和应变能力训练有素。
二、当老师引领更多学员，通过语言触达更广袤的世界
研究生毕业后，刘天舒继续教书育人的工作，让更多的中国学生掌握德语，通过语言触达更广袤的世界：“很喜欢现在成为一名老师，能够学以致用，帮助更多的孩子通过学习德语，完成去德国学习、去工作的梦想。”
初期在沈阳某高校任教时，教材的选择、课程的设置、教师团队的招聘、到带班教学一手操办，在教学的过程中，刘天舒老师喜欢引导学员学习和实践相结合。“之前去到德国柏林，亲眼见到勃兰登堡门以及阿德隆大酒店时，仿佛亲眼看到了德国乃至整个欧洲的历史变迁。其实还挺震撼的，觉得教学不仅可以通过传统课堂单纯讲解，也可以通过实践教学，这一教育理念与德国的双轨制教学相一致。回国后，会定期带领学生们参加中德国际活动，这样下来，学生兴趣都被调动起来，会更加积极主动去了解和学习。”
三、你离高分过德福，只有一个刘老师的距离
离开沈阳来到上海的时候，欧那的offer和德企的offer同时躺在刘天舒老师的邮箱，谨慎考虑后刘天舒选择了更专业、更专注于德语教学的欧那教育。
在欧那德语，刘天舒老师现在主要负责德福班，学生都冲着提分而来，具备丰富的德福授课经验的刘天舒老师，熟知TestDaF考试院规定高分要求，有的放矢精讲听力、阅读、口语、写作高分解题方法，让很多学员在冲刺阶段掌握Test DaF考试答题技巧并取得高分。
谈及德语教学方法，除了针对听说读写的重点难点设置不同的教学方法，刘老师还说：“在德语学习之初，要帮同学们逐步建立起德国人条顿式思维模式。其次，大家都说德语难，那么究竟难在哪里呢？无非是语法体系相对复杂了一些，但越是复杂的事物，我们越是要具备化繁为简的能力，因此，在德语语法的教授方面，教师应该非常专业完整的构建一套德语语法知识体系，进而能够逻辑完整的、链条式的传授给学生。在过往教学实践中，我运用这种方法，成功的提升一批外语基本功非常差的学生德语能力，并成功去到德国。”
在不断精进德语教学的同时，刘天舒也不断在钻研同理心教育，希望能够脱离传统压力式、填鸭式教育，给予学生更多的鼓励。
她的学员有四五十岁的德企高管，有要去德国表演歌剧的，有北外德语专业的学生。针对不同基础和不同需求的学生，刘天舒采取的教学方式也各有不同。“教学更多的还是考虑学生的需求，比如北外德语专业的学生，他就是思维方式和学习方式需要调整；比如唱歌剧的那位学员，她需要用德语唱，所以会更侧重教她学习发音、朗读、语音语调的饱满度，讲解歌曲内在的含义，辅助她能结合德语语音发音特点，能更好在舞台上表现出来。”
年纪大就会比年轻的学员学得慢、掌握得差吗？刘天舒对此持否定态度：“其实人的大脑在各个阶段都能够很好的学习，只要你愿意你的大脑就能够被启动，德语学习，无年龄、无性别，只要你想学，就能够学好。而我们做老师的首先就是要非常信任学员能学好，在教学过程中调动学员积极性。后期的学习就都是积累，练习听说读写的熟练度。”
“情景式课堂脱离枯燥的传统外语教学模式，针对某一个知识点，给学生营造生动形象的学习情景，带动学生们更加积极主动参与到课堂互动当中，更能学以致用；小班在线教学课堂模式的优势是显而易见的，每位同学都有机会参与到课堂互动当中，小班在线对听和说的训练更加专注，在欧那学习的学员听力和口语的能力会超过线下。”
在刘天舒老师看来，欧那教育的情景式课程内容和小班在线模式，让她的教学理想照进现实。
