2023-11-27 12:05:25|已浏览：79次
一直以来学校和校外培训机构都是教育的热点问题。有社会学家认为，一个国家即将进入小康社会时，教育就会有两个突出特点，一是出国留学的学生增多，二是教育培训机构增多。从目前看基本是如此。但是，教育发展到现在，出现了越来越多的问题，有的几乎伤害了学生身心健康，甚至伤害了教育本身。引起了社会和国家教育部门的重视，当然，不管怎样，只要社会有需求，就会有市场，所以，教育培训机构肯定会存在，只是通过国家行动，把培训机构纳入管理的范畴，强化管理，严格进入标准，督查其资质和过程是否符合要求等等，使培训机构质量更高，价格更合理，效果更好。
有鉴于此，特别对学校和校外培训机构之对比分析，来共同提高认知，为实现教育良好的生态发展尽力！
其一，学校教育追求的是学生全面发展，教学讲究的是系统学习。而培训机构更多的是关注学科点上的知识，很少从面上进行传授，更少于从系统性上施教。
其二，学校除了学习科学文化知识外，更担负着教育的责任，始终把学生思想品德放到首位。而培训机构更多的只负责知识的讲授，对学生人格品性基本不涉及，在品行教育上比较欠佳。
其三，从孩子进入学校学习，就在严格的课程标准下，严格依据系统的科学的符合孩子认知发展的教材进行，并有一整套完善的课程体系和对学生各个阶段达标明确要求。而培训机构只注重讲学科中某一点，某一板块的知识，基本不涉及完整学科的体系，所以，对孩子更多的是一些碎片化的知识。
其四，注重各个学科的有逻辑层次的推进，按照学生学习规律，渐进式深入，更是注重各个学科基础知识的夯实。而培训机构只是根据学生需求，缺少知识的发展性，知识的关联性，便是“只见树木不见森林”的结果。
其五，学校除了重知识传授外，比较注重学科素养的培养和学科知识能力的提高，同时比较注重思维能力提升。而培训机构对学科素养几乎不涉及，而学习能力更多的是通过强化训练，有一定作用，但不会解决学生学习的根本问题，对思维能力培养有所欠缺。
其六，学校是学习的“正规军”，有国家及其相应的教育部门进行专业管理，担负着国家和民族希望与未来的重任。而培训机构只是对学生学习的一种补充，有的机构更多的是追求效益，那么，培训机构就是缺少了教育的意义和责任。
其七，学校从教的师资进入要求有标准且严格的从业资质，并有一套完整科学的管理机制和评价标准，同时更充分体现出教育的公益性，普惠性，公平性。而培训机构必须要追求效益，要盈利，从业人员也参差不齐，甚至以次充好，过度夸张宣传，效果不一定好。
其八，学校也应该吸收一些培训机构的有效方法和评价，可以吸取培训机构的辅导学生的思想和手段，满足学生个性化差异发展的需要，目前，学校在对学生个性化教育上还不够，必须不断深化。而培训机构应该在盈利上讲求适度原则，更要具备教育情怀，同样把培养学生当成强盛民族的希望，为教育出力添彩。
总之，学校教育与校外培训机构应该是相互补充，相得益彰，取长补短，共生成长。所以，我们在分析了学校与校外培训机构各自特点和优劣后，作为教育管理部门必须加强管理力度，把机构纳入管理的笼子，出台政策制度，严格标准管理，使之校外培训机构更加优质，更加有效，更加成为学校教育的有力支撑。而学校教育更要精细化管理，真正提高教育能力和水平，真正实现减负提质，用强大有效的学校教育减少对培训机构的依赖和需求，让我们的学生及其家长无须去参加校外培训，就完全可以很好地完成学业，考取优异的成绩，有一个美好的前程。
