声乐教学：如何引导胆小的孩子？

儿童学习音乐中，不乏有嗓音条件很好，但是存在着这样、那样性格偏颇的孩子，其中，胆小是常见的一类。人们后天的性格缺陷，多是儿时受到环境和教育的影响而遗留的，如果得到及时的引导，进而使人在少儿时就得以锻炼，规避或适当减少这类问题。

胆小的孩子多有以下表现：

1、不能直视前方或别人的眼睛，总会不自觉地向下看

2、不敢张嘴说字，总是嘟囔

3、声音总是越唱越小，不能维持音量

4、姿态容易懈怠、进而蜷缩，不能舒展

5、总是想和其他小朋友一起唱，不敢自己一人唱，更不敢登台

6、一旦老师口气稍严厉，就容易陷入自责情绪中，容易紧张，导致不能集中精神

其实针对胆小的孩子来说，唱歌是一项非常好的调节活动。那么在声乐教学中，老师应当怎么启发和引导孩子，并使之有所改进呢？

1、提示孩子，你的歌唱条件很好，一定会成为你的闪光点

2、在练习的过程中，针对孩子的点滴进步，尽可能多的使用温和、夸张鼓励的语言，针对男孩可适当使用严厉的口吻

3、避免用其他孩子的标准来要求，提醒孩子，每节课老师布置的任务并不多，但要保证完成

4、给孩子讲音乐家、歌唱家励志的故事，列举他们勇敢克服困难的例子，提示孩子，人一开始都会胆怯，但只要敢于面对，大胆尝试，渐渐就会勇敢起来

5、不断给孩子提供小组交流、登台演唱的机会，并多给予鼓励和认可

通过声乐的学习，可以使孩子胆小的性格得以改观，这样的教育进而可以潜移默化地延伸到孩子其他科目的学习以及日常生活，关键在于教师的引导手段和方法，以上总结只是一己之见，教学中的细节才是最为重要的，这需要老师非常细心、负责地对待每一个胆小的孩子。