儿童声乐入门

在视唱练耳训练中，唱是听的基础。在声乐学习过程中，解决音准与节奏这两个基本的问题需要做到：能够准确地把握各种音程之间的关系，能够将音程之间音数问题弄明白，这个练习要多训练模唱和构唱。模唱的训练就是任意在钢琴上弹一个八度内的音程，不用具体唱出音名，只用唱“啊”把音高哼出来就行，开始训练时，有的同学只能清晰地听出音程的高音，而低音却听不出来。

在经过训练后是可以听出来的。人耳天生就有听高音或者听旋律的能力，只需要特别注意一下低音和低声部就行了。在达到能够准确模唱出音程的时候，需要考虑一下所弹的音程关系的远近，训练到能听出音程关系是几度还是有一定的难度的，要先学会判断音程的距离是三度以下还是四度以上。这些过程都要一步一步来，不可能一下子就准确判断出具体的音程的度数。应准确掌握音程关系后再分辨音程是大音程还是小音程，这是一个循序渐进的过程。

在声乐学习中旋律的演唱无非就是各种连续的音程，前面所做的一切努力就是让脑子对每个音都有一个音高的概念，这个音高不是绝对音高而是相对音高，音高在脑子里有个相对的位置后才容易唱准确，声音要跟在脑子的后面，先要想出音高，再准确地唱出来。如果能够把音程唱得好了，在声乐的演唱中音准也将不是问题。

节奏问题也是声乐学生面临的一个比较重要的问题，有一些同学在节奏上面比较欠缺稳定性，在演唱作品的时候节奏紊乱不能很好地合着拍子，这说明视唱练耳训练的基础比较薄弱。在视唱练耳的课程中，节奏、音准等问题都是最基础的问题，可以说离开这两个重要的因素就入不了这门课程的门。

节奏的训练应该由最基本的节奏型开始，慢慢增加难度，基础的掌握熟练以后开始加入复杂的节奏型如十六分节、前八后十六、切分节奏型等。在联系节奏型的时候要稳定拍子，如果不能固定拍子就用节拍器，把速度调到慢一些跟着打节奏。等到心里对拍子有一个固定的感觉时，再改为用手打节拍。

对于节奏把握不准的同学，在声乐的演唱过程中也需要打拍子来卡节奏，如果仅凭感觉容易把节奏唱错。把音准和节奏这两个基本问题解决后可以唱大量的视唱，不仅是为了巩固这两个基本问题，更是要唱出对音乐的感觉。视唱是积累音乐语汇和获得感性知识的主要来源，因此在视唱的过程中，应背唱有价值的中外优秀作品和民族音乐作品，以便在获得技能的同时，积累一定数量的优秀而有用的音乐语汇，逐步提高音乐修养，并且坚持背诵谱子，脑子里面的素材丰富才更易于声乐的演唱，这对掌握声乐作品有很大的帮助。

有时拿来一个作品大致一唱就知道是哪个地方的民歌，应该用怎样的风格去演唱，这都是一种无形的积累。听觉的训练比较难，听觉好的人一定视唱基础很好，这都是相辅相成的。在一些声乐作品中，有的钢琴伴奏会给声乐演唱者弹无旋律的伴奏。这个时候需要演唱者的听觉要好，要能分清楚伴奏所给的和声，这就需要学声乐的学生要练习二声部的视唱，即在钢琴上弹一个声部自己唱一个声部，要养成听自己声音的习惯，学会在自己听觉的控制下进行视唱。要注意合作，注意协调。以至于在进行声乐作品的演唱同时能够分清楚各个声部，并且能顺利地听出钢琴伴奏所弹曲子的进入部分。

“视”就是快速识谱的能力，它是声乐学习中必不可少的基本要求，是所有演唱者的基本功。在我们平时的视唱练耳课上，老师让我们训练对视唱的记忆能力，即在唱过几遍旋律后要把视唱给背唱出来。具有良好的音乐记忆能力可以省出很多的时间，去体会歌曲的情感。视唱除了要解决最基本的音准和节奏外，还要注意音乐的表现力，注意乐曲中各种力度、速度及表情记号；并且注意当旋律上行的时候要渐强，下行时声音要自然减弱，在乐曲的高潮中要注意用渐强的音量。

在视唱时声音应该尽量优美圆润，许多同学认为唱视唱练习曲就像是例行公事一样，面无表情地去唱，只是把音准和节奏给唱准确，这样对唱声乐作品没有起到良好的作用，唱声乐作品时会显得缺乏感情色彩，如果强加进去的感情会给人不自然的感觉。所以在练视唱的时候要养成一个良好的习惯，把每一条视唱作品都当作是一个小型的歌曲，这样在演唱声乐作品时，感情的加入会显得自然，不会给人不舒服的感觉。

总之，视唱练耳是一项基础专业技能的训练课程，它具有很大的综合性，也是学习音乐的基础。需要学习声乐的学生做到口唱、耳听、手划拍、心记等特点。通过唱加强内心音乐的记忆能力和对音高的记忆能力；通过听提高对音高的辨别能力；通过想培养内心音高想象力及对理论知识的理解。视唱练耳训练是一个提高的过程，如果每天坚持听觉训练和视唱的练习，慢慢地，视唱练耳能力就会有所增强。