儿童学声乐需要练习的共鸣技巧

共鸣包括：头腔共鸣、胸腔共鸣、口腔共鸣。口腔共鸣是声音从喉咙发出后第一个共鸣区域，它是歌唱非常重要的部分，是胸腔共鸣和头腔共鸣的基础。在少儿时期的声乐教学中，要让学生掌握基本的共鸣技巧，共鸣技巧的好坏很大程度上关系到一个专业歌手的演唱水平。

在具体的教学情境中，教师应结合幼儿的特点，为学生制定合适的共鸣技能训练：

1.找到头腔共鸣点

专家说：“孩子在没有经过良好的训练之前，是绝对不允许大声唱歌的，否则优美的音质就会消失。”头声是头腔的共鸣，唱高音的时候要有好的头腔共鸣，不然学生得不到优美清脆的高音。为了得到好的头部声音，孩子必须从弱声音的哼唱训练入手，因为哼唱可以帮助学生慢慢找到共鸣点，从而发现声音的不足并加以纠正。在具体的教学过程中，教师可以引导学生哼“eng”使软腭后部的垂直部分振动，导致鼻咽腔通道的打开，同时放松下颌，让学生在呼吸的配合下获得更好的头部声音。

2.找到胸部共鸣点

胸腔共鸣常用于中低音。在教学过程中，要教会学生适当放松喉咙肌肉，放低喉咙，也就是让学生想象“有一口水想说话”的感觉。学生会试一试，好奇地想一想，然后告诉学生，这就是喉咙放松的感觉。这样可以扩大喉部共鸣腔的空间，使其与胸部共鸣器紧密相连，还要注意声音的位置。

3.寻找口腔共鸣技巧

口腔共鸣需要孩子打开皮瓣，让器官长得更长更大。学生可以先用“吞饺子”的方法打开喉咙和嘴巴之间的空间，然后找到共鸣。嘴巴的共鸣应该是“放松和提到”，也就是“放松大舌头和提到小舌头”。放松舌根的方法有很多。比如让学生伸出舌头，左右摇头，就能感受到舌头的紧张感。小舌头应该注意使用面部表情来帮助抬起它。通过解决舌头和小舌头的问题，可以轻松掌握口腔共鸣的技巧。

通过以上几个步骤的练习，不仅能把胸腔共鸣打开，而且能找到胸口发声的感觉，为将来唱歌又打下了一个好的基础。