合唱钢琴伴奏中艺术特长生和非艺术生的关系

由于当前高职艺术院校的招生模式多样，存在普高招收的非艺术生，也存在定向招收的艺术特长生，因此，从生源特点上而言，他们的音乐素养和技术水平都有较大差异，在伴奏实践中，理应根据具体实际采用不同风格的伴奏模式。 

一、艺术特长生合唱团建设模式 
对于具有扎实音乐功底的艺术特长生，钢琴伴奏老师应当坚持创新导向。由于艺术特长生乐感、读谱能力都很强，能够较快地与其他成员实现有机融合，教师可以最快速度把基本的角色分工安排好，因此，无须进行过于持久的基础知识教授，便可以直接进行集体排练。在曲目选择上也可以选用专业性要求较高的乐曲，以提升总体的档次。即便是在同样一首乐曲上，对于艺术特长生，也可以采用更富有变化的、更有创新性的编曲，以增加正式演出时的创新力，给人以视觉、听觉的冲击。在纯粹由艺术特长生构成的合唱团中，团队的目标和风格，都要重新定位，包括内容、形式都应当有所创新，甚至可以演绎原创的合唱曲目，做到独树一帜。不应拘泥于形式，不应停留在完成一首作品的自我满足层面，而应当突破常规进行展现形式、乐曲旋律、演出内容等多方面的创新，甚至可以尝试将舞蹈、话剧等形式融入进来，创造非同一般的视听盛宴。 

二、非艺术生合唱团建设模式 
由非艺术生构成的合唱团，由于缺乏扎实的音乐功底，在整个排练和管理、教学方面，都要坚持“基础性教学”的原则，应当突出功底的培训，强化基本功训练，以避免出错为第一前提，而后再结合整个团队的特点，进行亮点的展现。在曲目选择方面，也要注重经典性和流行性，不可随意选取技术难度过大的作品，除非是在竞赛类活动中，官方规定必须演绎指定曲目，否则应当坚持求稳原则。即便是演绎指定曲目，也要以确保准确为前提，其次才是有创意的辅助包装，例如服饰、情节、肢体动作等方面，可以考虑适当的创新，但内容方面必须坚持以稳为主。 

三、正确处理合唱团中两种类型学生的关系 
在以上探讨的纯粹艺术特长生和非艺术生合唱团中，钢琴伴奏的任务较为单一，思路也比较明晰，只要坚持不同的风格，便可以有所收获。然而，在现实中，往往是两种类型学生混杂在一起的，很多高职艺术院校的学生合唱团还兼有两种类型的学生，即便有的看上去都属于艺术特长生，但是仍然会存在内部水平上的差异。这就需要具体问题具体分析，不可一视同仁，要理性地区别对待。首先，是要在组建团队时进行水平测试，选拔功底扎实的学生入团。倘若生源不足，有兴趣参加的高水平艺术生不多，可以在确保质量的前提下，尽量招收懂得基本常识、学习能力强的学生。其次，在组建队伍后，要充分进行层次划分，找出平均水平的临界点，了解高中低层次的人数比例，并据此制定总体运作方案，包括曲目的选择、作品的风格、排练的进度等具体内容。尤其是在排练过程中，钢琴伴奏老师应当根据实际进行“分合训练”，先进行不同声部的训练，再进行不同层次学生的训练，最后进行集合训练，不断调整伴奏的方式和内容。在曲谱选择上，要选择五线谱，因为五线谱具有和声的功能，简谱中难以分辨和声的部位和程度、形式，只能体现旋律，声部也无法识别，因此，五线谱与钢琴有机配合，可以更好地提升合唱排练的效果。 

相同阅读：

合唱钢琴伴奏中的四对关系

文末福利！！！如果您的孩子想要学习声乐、钢琴、美术等艺术课程，那么不妨联系一下我们美行思远少儿艺术在线老师，领取一下免费试听课哦！！