培养幼儿的节奏感与节奏能力的途径

来源：爱必学

2021-10-08 18:53:36|已浏览：157次

音乐节奏感是在音乐活动中能够体验、感受节奏在音乐艺术中的情绪表现并能准确地再现音乐的一种能力。节奏能力是指幼儿能够积极的体验音乐，感知节奏的情绪表现力及准确地再现节奏的能力。对于幼儿来说，音乐节奏感和节奏能力的培养需要根据幼儿的身心特点，设置合适的活动，使他们通过听觉、视觉、感知、体验、表达等方式来感受音乐节奏的存在，刺激幼儿的大脑，产生对节奏的兴奋和快乐，从而产生对音乐节奏的兴趣和积极的实践，达到愉快的表演和表现，促进身心的健康发展。幼儿节奏感和节奏能力的展示是孩子们综合能力培养的一个重要方法，为了更好的培养培养幼儿的节奏感与节奏能力，幼儿教师可以采取以下途径。

一、听触感知，培养节奏

艺术来源于生活，音乐节奏也是如此，所以要激发感官，听触感知周围世界。聆听:生活中只要细心聆听，可以听到小鸟清脆的啼叫声、家禽六畜抑扬顿挫的叫声、泉水的叮咚声、河水的哗啦声、火车的汽笛声……观察:用眼睛观察就可以注意到钟表摆动、物体运行、行云流水等现象的有规律的变化节奏;感触:通过人体对自然界的听触感知，认知不同物体、不同自然现象各自特有的节奏，不仅使幼儿了解了周围缤纷多彩的世界，熟悉了物体发声运行的节奏，也为后期的音乐节奏掌握和表演奠定了基础。

二、观察生活，模仿节奏

罗曼罗兰曾说过，生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。音乐节奏是美的一种表现形式，认真观察生活，不难发现轻重缓急、抑扬顿挫、跌宕起伏、错落有致的节奏美，教师可以利用这些生活中鲜活的例子展示，让孩子们模仿声音和动作节奏，模仿自然界中的风声、雷声及雨声、模仿动物的叫声(如:母鸡咯咯哒，小鸡叽叽叽，小牛哞哞哞等)、模仿汽车火车等交通工具的声音等，通过模仿，让孩子们体验生活中的构成音乐节奏美，增强他们对生活的热爱和细心观察的能力。

三、运动锻炼，实践节奏

音乐的真正价值是和音乐的接触，与音乐节奏产生共鸣共感，体会旋律的美，从而表现在动作的和谐美。幼儿教师要培养孩子对音乐节奏的强烈兴趣，并将实践音乐节奏之美渗透到幼儿日常生活中。因此，在认知和感触周围世界和生活中的音乐节奏后，教师可以在孩子们的日常锻炼和运动锻炼中有意地设计一些节奏运动活动，让孩子实践音乐节奏，比如拍手跺脚、摆头耸肩、跳跃踮脚等活动都可以有节奏地运动，让孩子们在运动中，锻炼身体，培养对音乐节奏的感知，增强孩子们对音乐节奏的深刻理解。

四、语言表述，表达节奏

对于幼儿来说语言表述的方式很多，一是唱读儿歌，唱读儿歌是很好的节奏表达和练习的方式，儿歌深受幼儿的喜爱，因为明显的节奏和优美的旋律，使幼儿读唱起来朗朗上口，耳熟能详的儿歌有:两只老虎、小燕子、黑猫警长、采蘑菇的小姑娘、虫儿飞、晒太阳、大头儿子小头爸爸、春雨春雨沙沙下、蜗牛与黄鹂鸟等等，语言优美、节奏明快;二是响声词练习，如:叮叮咚咚、洗刷刷、滴答滴答等。这两种方式既培养了孩子们语言表达能力，又提高了他们对音乐节奏的表达能力和掌握能力。

五、游戏表演，节奏娱乐

节奏对培养幼儿的音乐节奏能力至关重要，因此，主张要把音乐和动作结合起来训练，培养幼儿的节奏感，并以此作为整个音乐教育的基础。根据幼儿的身心特点，教师可以设计适当的游戏，让孩子们在做游戏的过程中练习对音乐节奏感的掌握。音乐游戏是以培养幼儿音乐能力为主要目的的游戏，孩子们通过形式多样、生动活泼的游戏活动，锻炼对音乐节奏掌握和展示能力。老师在游戏活动中循序渐进地引导幼儿在愉悦的活动中增强和发展音乐节奏感，促进孩子们音乐素养的发展。音乐游戏可以是:听音辨物、看物发声、击打游戏、拍手练节奏等有趣的活动，使孩子们对音乐节拍、强弱、节奏及整个音乐的流动能有更直接的、更深刻的感受，从而锻炼孩子对节奏的掌握和表现。