2021-10-08 18:52:58|已浏览：136次
一、避免“急功近利”
低年级学生与高年级学生相比，年龄较小，接受能力相对较弱，接受知识相对较慢，教师应当循序渐进，遵循事物发展的客观规律。因此教师在进行教学的过程中需要反反复复的讲解前期教授过的内容，以及巧妙地渗透乐理知识。除此之外，也应当让学生养成良好的学习习惯，更好地学习音乐知识。
二、生动有趣
小学低年级学生往往缺乏耐心，千篇一律的教学模式很难抓住孩子们的心。教学的形式不能单一，且不能忽视教学各领域之间的接洽。《音乐课程标准》中说明的四个音乐教学领域是一个相互联系的整体。教师应该全面理解和掌握音乐教学各领域的内容和要求，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。
三、不能盲目追求统一
每个学生都是一个独立的个体。受个人生活经历和家庭文化氛围的影响，每个学生对于同一首歌的理解和感受都可能不尽相同，教师不能限制学生的感受和见解。
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