关于孩子音乐听力的训练方法

来源：爱必学

2021-10-08 18:51:36|已浏览：85次

对于少年儿童来说，进行音乐听力的训练是十分重要的培养目标之一。凡是成功的音乐家（作曲家、歌唱家、演奏家），无不具备超群的听音能力。在音乐教学中抓住契机，有计划、有目的地进行听力训练，是不可忽视的素质教育内容之一。一般而言，音乐听力训练可有如下几种方式方法。

一、听琴音

1）单音模唱

单音模唱是训练的最基础的内容，教师可以根据学情灵活安排。模唱可以以标准音la为主，然后分别向下、向上级进；或者以音阶模唱为主。开始应掌握在八度之内，唱熟后再想外拓展。

2)双音模唱

先是旋律音程，之后是和声音程的模唱。旋律音程的模唱要加强小二度的练习；和声音程先以三度、五度等协和音程为主，之后再加强不协和音程的练习。

3）三音模唱多音模唱

三音模唱以大三和弦、小三和弦为主；多音模唱以协和音组为主。

4）旋律模唱

模唱的旋律可从儿歌入手，逐渐加大难度，为了增加学生的兴趣，也可适当把内容拓展到流行音乐的范畴。

在每次教唱歌曲之前，都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符（音组），让学生听后学唱，增强听音的记忆和表达能力并试着说出其名称来，以便提高感知音符的能力。

二、听乐曲

让学生经常地听一听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，是增强听觉器官感知能力的有效途径。

1．品乐器：乐曲，固然是由乐器弹奏出来的乐音。可在聆听某个乐曲后，让学生品味出是由哪种或哪些乐器发出的音响。这就要求家长或者教师在平时给孩子听作品的时候，不要拘泥于钢琴曲，其他管弦乐器包括声乐作品在内，都应该是孩子涉及的作品范围。

2．讲曲名：让学生在每次欣赏乐曲后，准确无误地讲出乐曲的题目，以利更好地认知乐曲，丰富音乐知识。

3．记曲谱：在识谱教学进行到一定程度的时候，可让学生试着记录曲谱，进行较高层次的听力训练，提高边听边记的能力。当然不能超之过急，应由浅入深，由少到多，逐步量力而行，能记多少是多少，哪怕是象征性的也好。教师进行必要的检验和指导。激发感知、记忆，再现曲谱的兴趣，强化听音能力的训练。

三、听歌声

在音乐听力训练的过程中，教师和可以充分发挥音响设备的作用，进行相应的听力训练。

1．听歌曲：教师可以有针对性地播放经典古典乐作品或着流行乐作品，让学生在欣赏不同风格和流派的歌曲中，进行感知训练。

2．评歌手：在听完录音或学生自己听过歌曲后，可对音乐加以评论。用评判的角度去欣赏作品，更容易激发学生对于辨别声音细微差别的能力。

3．谈感受：在每次的听音训练之后，都应进行畅谈体会的训练，进一步提高感受和体验能力，激发学好音乐的兴趣；相互借鉴和启发，不断地进行自我完善，使听力训练有所发展和升华。

如上所谈，在音乐教学中，可根据学生的特点和实际情况，不失时机地、有计划地进行听力训练，逐步增强学生感知音乐的能力，为学好音乐插上理想的翅膀。