2021-11-01点击量：155
1.表演规范当指挥走上舞台的时候,他的工作已经进入最后阶段了。这时指挥的任务是通过自己良好的精神状态和沉着、稳重而得体的动态稳定、感染和调动演唱与伴奏者，努力通过演出让演出前的所有工作成果能够充分地展现在...
2021-11-01点击量：87
任何一个指挥的成长,必然要经过一个“少、多、少”的过程,虽然每个指挥的学习条件各有不同,有的先理论后实践,有的先实践后理论,但“少、多、少”的经过大体是一致的。“少”第一个“少”字是指初学阶段,是打基础学理...
2021-11-01点击量：80
学习指挥首先要具有一定的专业知识基础,教学计划中所有的课程对学习指挥都是重要的,决不能忽视。指挥是合唱集体的核心,必须在思想修养、艺术修养,音乐理论和技能,工作能力等方面具有较高的水平才能胜任,建议从以下几...
2021-11-01点击量：87
直叙法,就是指挥在排练和演出中,原原本本地的按照作曲家提供的乐谱、乐谱标记和其他音乐信息进行演唱和演奏。对旋律、声部、织体、和声、段落等基本形态不做任何修改和人为的修饰,努力使作品以指挥理解的原貌直接与听...
2021-11-01点击量：168
略去法，是指挥在尊重原作的基础上根据演出的需要和自己对作品音响的安排，略去原作的某个声部、乐句、乐段或某音等，以期使演唱达到简练、明了、缩短篇幅和时间、降低难度、适应团队的实际演唱水平、获得完整演唱效...
2021-11-01点击量：70
扩充法主要包括：声部扩充(纵向扩充)、篇幅扩充(横向扩充)。a.声部扩充：是在原作某一齐唱、独唱或合唱段落原有声部上，叠加和声声部或复调声部，以使音乐进一步纵向扩展、运用和声的立体声响和复调的声部交织，加强...
2021-11-01点击量：58
对比法，是合唱表演艺术处理乃至影视、文学、绘画、摄影等许多艺术门类在对艺术作品进行艺术创造时不可缺少的、主要的艺术处理手法之一。合唱表演艺术处理的对比手法有许多要素组成。内涵十分丰富，归纳起来，可以包...
2021-11-01点击量：133
点缀法，主要是在旋律的某些音上添加滑音、重音、连音、跳音、重音等，以期达到突出合唱演唱的某种风格、清楚表达合唱演唱的某种语气或情绪、进一步创造某种合唱音乐情趣的一种艺术处理手法。这种手法不对歌曲的基本...
2021-11-01点击量：125
在演出过程中在,指挥者和表演者进行的都是无声交流,简单来说也就是暗示。为了提高演出过程中指挥者和表演者无声交流的有效性,那么在平常的训练中就要掌握一定的暗示训练技巧。一、指挥的暗示技巧――语言暗示法二、指...
2021-11-01点击量：140
在传统教学中,我们一直追求的是轻声高位的演唱。但要真正掌握“轻声高位的演唱”是一件不容易的事。要想达到轻声高位的演唱歌曲、必须有七八年以上的声乐功底。让小学生用轻声高位的唱法进行歌唱简直就是无稽之谈、因...
2021-11-01点击量：143
有一些孩子在演唱歌曲时声音发抖乱晃。出现这种情况的原因有三个方面：(1)学生在演唱歌曲时,喉头的支点不稳定,声音发散不集中。(2)学生在演唱歌曲时,腹部肌肉能力不行,气息控制不好。(3)学生在演唱歌曲时,舌头往回缩...
2021-11-01点击量：87
“白声唱法”的问题一般男学生出现的较多。有一些学生为了把自己的声音放出来,为了是自己的声音让老师听见,往往把声音放大扯着嗓子喊,这样声音就太靠前太苍白了,听起来就像噪音一样。这样演唱时间长,学生的声带会充血...
2021-11-01点击量：100
因为当你加大音量时,其实就是用更多的气息冲击声带,声带为了阻抗过多的气流,会变得更紧张，此时你就会借力,导致脖子外部的肌肉开始发力,会造成挤压和过度压缩声带,让你无法把气流和你的声带协调平衡。其实声带本身如...
2021-11-01点击量：143
共鸣大致有四种“颅腔共鸣”、“鼻腔共鸣”、“咽腔共鸣”和“胸腔共鸣”。“颅腔共鸣”是演唱者在唱到高音时运用假声使颅腔振动产生的共鸣。颅腔共鸣”是绝大多数小学生不擅长的一种共鸣。大部分小学生在演唱歌曲时...
