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2021-07-23点击量：118
任何一个儿童都具有创造力，而且人的创造力的发展开始于婴幼儿时期。因此，美术教育理论工作者总结出儿童绘画的三个阶段：涂鸦期、象征期和写实期。这是孩子们渴望自己能主动地去创造和发现的时期，此时所奠定的基础...
2021-07-23点击量：87
现代大脑科学的研究证实，文字刺激与图形刺激激活的脑区域不尽相同：文字刺激较多激活大脑左半球，图形刺激较多激活大脑右半球。人的大脑就像一片农田，要获得思维的最好收成，就需要充分发挥左右两个半球的功能。当...
2021-07-23点击量：124
1.不要局限孩子的想象力培养孩子卓越的洞察力，观察身边事物后要鼓励孩子主动思考，自己发现问题，解决问题。而非仅仅是家长提出问题后让孩子回答，这样孩子只会被动思考。孩子在发现问题的过程中更要着重培养孩子的...
2021-07-23点击量：157
罗恩菲尔德非常强调美术教育的价值，重视美术创作的过程，主张通过美术创作促进儿童健全发展。西泽克认为，儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。艾斯纳强调美术这一学科在基础教育中...
2021-07-23点击量：175
儿童艺术的启蒙，大部分情况下需要由家庭教育来完成。家庭是孩子的根，是孩子的土壤。艺术在个体层面的差异十分明显，但是每个孩子的可塑性都非常强，就如同一张白纸，那么，首先在白纸上留下痕迹的必然是家庭教育。...
2021-07-23点击量：82
众所周知，孩子的模仿能力是很强的，而孩子最直观、最直接的模仿对象就是孩子的父母，有句老话说的好：“孩子三岁看一生。”如果父母在家庭教育中，更加注重孩子兴趣的培养和引导，参与孩子的成长，才会起到很好的效...
2021-07-23点击量：148
儿童画的画面组合规律就是对立统一的规律。在统一中找变化，在变化中求统一。儿童画的规律又必然有儿童的特点，让儿童自由自在地跟着感觉画的同时还要用理性的艺术规律去引导提高。对比组合法：①大与小的对比；②有...
2021-07-23点击量：129
儿童绘画的特点之一：就是孩子们对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力，他们表现在画面上的色彩效果，时常令大人惊讶不已，它是那样的鲜丽多彩，那样的奔放，那样的奇妙，所以儿童时期是孩子感受色彩和表现色彩的最...
2021-07-23点击量：186
1、是否有丰富的想象力想象力是幼儿的一大“法宝”，我们尽可从这一角度评价幼儿作品，是否用了大胆的尝试（新奇的色彩搭配、夸张的造型等），都可以作为评价幼儿作品的细节。比如教师可以这样说：“你画的小猪有翅膀...
2021-07-23点击量：79
大量的教学经验证明，当你能够掌握运用乐理知识去弹奏乐曲时，会发现有很多原本很困难的问题立刻就能迎刃而解。由于钢琴学生已经具备键盘的直接感觉，比起其他学生学习乐理就更为方便快捷了。许多学琴前先学过乐理的...
2021-07-23点击量：178
音乐作为一种艺术，作为一种社会的意识形态，它用它特有的音乐语言，反映了现实生活，它孕育在世界各民族的文化土壤中，而又在不同的地理历史、自然环境中生长，不同的文化背景产生了各具特色、多姿多彩的音乐艺术，...
2021-07-23点击量：97
音乐知识是具体读懂音乐所必须具备的常识，音乐通过特定的语言：如旋律、节奏、和声等诸多的音乐要素，组成了流动的音乐。音乐作品的展现是通过一定时间段的听觉感受，并刺激人的情感的变化，而达到欣赏的结果。音乐...
2021-07-23点击量：112
音乐美是音乐家创造性劳动的产物，没有音乐家主观的能动创造，就不会有音乐艺术，自然也不会有音乐的美，而音乐家的创造又是把社会美作为源泉，把自然美与社会美作为创造的依据。音乐美蕴涵在艺术化的声音组合之中音...
2021-07-23点击量：212
音乐欣赏分为感性的欣赏与理性的欣赏，作为一门课程，音乐欣赏应从理性欣赏的角度来学会音乐欣赏的方式。了解作者的生平及其所创作的作品的时代背景音乐作品是音乐家对社会生活的感受，了解音乐家的生平，他所处的年...
