2021-07-28点击量：184

奥尔夫教学法是著名的作曲家CarlOrff为儿童设计的一种音乐教学法。他的理论是儿童学习音乐，应该从培养节奏感开始，可以先从节奏乐曲的演奏中体验音乐的趣味，再逐渐加入旋律，和声。在最近这几年，奥尔夫教学法被采...

2021-07-28点击量：396

戈登音乐教学法是由美国音乐心理学家和教育学家戈登创立的。他强调人有五种基本能力――听(listening)，说(speaking)，想(thinking)，读(reading)，写(writing)，且这些能力是相辅相成的。他认为学习音乐应该是“先听...

2021-07-28点击量：166

ZoltanKodaly是匈牙利作曲家，作家，教育家和匈牙利民歌专家。柯达伊音乐教学法是目前世界上应用最广泛的教学法之一。但这种方法并非由柯达伊完全发明，是由他的同事和学生在20世纪中期根据他的教导开发的。根据柯达...

2021-07-28点击量：289

市面上非常流行的这几种音乐教学法――铃木教学法（Suzukimethod）、奥尔夫教学法（Orffmethod)、戈登音乐教学法（Gordonmusiclearningtheory)、柯达伊教学法(TheKodalyMethod）。下面美行思远少儿艺术就来对比一下四...

2021-07-28点击量：116

声乐教学中要用到的“乐器”是师生各自的声带和嗓音，如何将这个“看不见摸不着”的乐器好好使用并“交互”取得良好的教学效果，声乐教师的方法很重要。美行思远少儿艺术培训老师就自己多年教学过程总结了几条好用的...

2021-07-28点击量：87

一、培养宝宝的专注力和协调能力奥尔夫音乐课堂上，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱，还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，同时也锻炼了各器官的协调能力。二、培养...

2021-07-28点击量：100

奥尔夫教学法要求对小孩的个性特征、心理状态和家庭的教养方式都有充分的了解，老师根据了解到的情况，做好充分的准备，让孩子在上课的时候能够从头到尾跟着老师走。在欢快的歌声和快乐的游戏中，孩子慢慢地融入这样...

2021-07-28点击量：144

奥尔夫音乐使每个人都可以在轻松愉快的情绪中，在没有困难的压力下学习和掌握原本性的音乐，并且锻炼其他方面的能力。这种感受和体验的获得不是靠外在的知识灌输和技术训练，而是通过人们的亲自参与，自发、自然、无...

2021-07-28点击量：176

现在，越来越多的艺术培训机构及幼儿园都把奥尔夫音乐应用到教学当中。奥尔夫音乐教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式比如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节...

2021-07-28点击量：191

一、不可急功近利太过急功近利，会导致急躁，从而造成气息不会运用、嗓子放不开的情况。只有顺其自然心态放平，才能更好地配合声乐教师练习，保护好嗓子。二、避免变声期声乐学习错误认识变声期青少年的嗓子脆弱，不...

2021-07-28点击量：103

1.初级阶段要重视儿童唱歌的姿势，这是唱歌必要的素质。在这个阶段可以选择一些趣味性很浓的发声曲，借助游戏，寓教于乐，例如让学生模仿生活中熟悉的动物叫声。2.中期阶段这个时期使学生懂得正确呼吸在歌唱中是非常...

2021-07-28点击量：115

中国民族民间唱法是我国传统民族唱法的一个总称，它是以演唱民歌为主要目的的具有浓郁民族特色的一种演唱模式。我国是一个多民族的国家，就汉民族而言，由于各地区在风土人情，生活习惯，以及思想感情的表达形式上的...

2021-07-28点击量：282

美声唱法产生于17世纪初叶的意大利，以音质圆润饱满，音色华丽流畅而著称。在长达几个世纪的发展过程中，美声唱法因为有大批专家学者的精心研究，其歌唱理论与训练方法在三种唱法中，是最完整和系统化的。由于该唱法...

2021-07-28点击量：111

歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。第一阶段，以中声区训练为基础，中声区的训练比较容易见效，因为练中低音的呼气压力较小，声带可以很自然地放松，不会对孩子的声带造成太大压力。...

2021-07-28点击量：120

儿童画似乎无技巧可言，但许多艺术大师却都对那些涂鸦之作激赏不已。与此相类的情况是原始绘画和民间绘画。自从它们被审美的慧眼发现，被重新评价以来，艺术家们居然纷纷从中汲取灵感。排除人们猎奇的成份，这些稚拙...